2026年1月9日下午三点，心理健康教研室在博学楼三楼大会议室组织召开心理健康课程学期教学总结研讨会。通识教育学院副院长夏卿出席会议，心理健康教研室全体教师参会。会议围绕本学期“理论+实践”融合式教学实施过程中出现的问题展开深入剖析，并就课程优化方向进行充分交流。
会上，教师们结合一线教学经验，集中反馈了当前课程运行中的若干难点：部分学生参与度偏低、实践环节完成质量不高；结课考查中论文类作业存在明显AI生成痕迹，难以真实反映学习成效；打分标准缺乏统一、可量化的依据；尤其针对艺体类学生群体，其学习习惯与认知特点对传统教学模式提出新挑战。这些问题引发了与会教师的广泛共鸣和热烈讨论。
在后续研讨环节，教师们积极建言献策，提出应进一步细化过程性评价指标、丰富互动式教学形式、结合专业背景差异化设计任务，并探索非论文类的多元考核方式，以更真实地评估学生心理素养的提升。
夏卿在总结讲话中充分肯定了教研室全体教师一学期以来的辛勤付出与积极探索。他强调，心理健康课程作为通识教育体系中的重要组成部分，应始终立足“预防为主、发展为本”的教育主旨，真正服务于学生的全面成长。他鼓励教师持续提升自身心理学专业素养，主动学习前沿知识，根据学生特点个性化设置教学内容，增强课堂吸引力与实效性，让心理课堂真正“活”起来。同时，对教研室后续工作提出明确要求：要常态化开展集体备课、教学研讨与听评课活动，夯实教学质量根基；加强师资队伍建设，支持教师参与各级教学竞赛；积极搭建与其他高校的交流合作平台，借鉴先进经验，推动心理健康课程高质量、特色化发展。
本次会议既是对本学期教学工作的系统复盘，也为下一阶段课程改革指明了方向。通识教育学院将持续深化心理健康教育教学创新，切实提升育人实效，助力学生身心健康发展。
录入:乐婕
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